2026年1月23日，由北京理工大学国际组织创新学院和埃及卢克索大学、科学艺术促进会联合主办的冬季学期在开罗正式启动。本次冬季学期以“科技文化治理和全球视野”为牵引，采用“学术研讨 + 实地研学 + 产出式训练”相结合的教学方式，围绕中东北非地区治理框架、技术转型实践、文化遗产保护和科技外交等议题，帮助青年学生在真实场景中形成可迁移的全球治理分析能力和行动能力。
2026年恰逢中国和埃及建立外交关系70周年。1956年5月30日，中埃两国政府发表正式声明宣布建交，埃及是首个和新中国建交的阿拉伯国家和非洲国家。 在这一重要节点启动冬季学期，项目将课堂学习和中埃人文交流、青年互鉴紧密衔接，引导学生以更扎实的区域理解和文明视野，参与未来全球治理和国际合作议程。
作为中东北非地区具有历史影响力和现实战略地位的大国，埃及不仅是文明古国，也是典型的“青年人口国家”。世界银行数据显示，埃及2024年人口约1.165亿。 相关研究指出，埃及约60%人口在30岁以下，青年群体在社会转型、公共服务和发展政策中的作用尤为突出。 本次冬季学期将这一人口结构和治理议题作为重要“背景知识”，引导学生从“国家画像”出发理解区域发展动力和治理挑战，从而更有能力在未来国际组织和多边场域中进行问题定义、政策沟通和合作设计。
近年来，国内高校持续深化对埃交流合作，就相关人文合作进行交流，开展实地调研和多层次对话。 在这一交流合作不断走深走实的背景下，北京理工大学国际组织创新学院本次冬季学期突出“国际组织能力训练 + 科技文化治理议题 + 场景化研究产出”的融合路径，强调把“到访”转化为“研究”，把“观察”沉淀为“方案”，形成更可复制、更可检验的教学闭环。
本次冬季学期课程聚焦四个专题模块：
1. 中东北非区域治理和历史地缘政治；
2. 文化遗产治理和文化外交；
3. 技术转型和数字治理实践；
4. 科技外交、治理和国际组织行动。
开幕首日的研学安排即围绕模块1和2展开，并在讨论中穿插模块3和4的关键方法和议题。
北京理工大学国际组织创新学院常务副院长刘浩、管理学院副院长关宏，带领学生参访标志性文化和政治空间的“现场课堂”，训练学生在跨文化情境下的文化治理能力和全球视野。
走进埃及国家文明博物馆：以“文化遗产治理”理解国家叙事和软实力机制
馆内从史前到现代的系统展陈，为学生建立“文明连续性”和“国家叙事建构”的宏观框架提供了直观入口。以法老和王后木乃伊展陈等典型对象为案例，师生围绕“现代保存技术和文化伦理的平衡”“数字媒体时代的文化叙事建构”“大型文化事件如何转化为国家形象资源”等议题展开讨论，并结合“法老黄金游行”等文化传播实践，分析现代国家如何通过遗产保护和传播强化民族认同和国际形象，进而形成可被国际社会识别的文化软实力路径。
在和当地专家学者交流中，团队进一步认识到：文化遗产并非“静态文物”，而是全球治理体系中涉及国际规则、资源配置、跨境合作和价值协商的重要议题。由此，学生将“文化遗产保护”从单一技术问题，拓展为包含制度设计、公众沟通和国际合作的综合治理问题。
参访萨拉丁城堡：在“区域治理演进”现场理解安全治理和宗教空间叙事
下午，研学团队前往萨拉丁城堡。作为历经多王朝扩建的军事防御建筑群，萨拉丁城堡承载着中东北非地区深厚的历史地缘政治记忆，是理解区域治理演进和国家建构逻辑的“活教材”。在穆罕默德·阿里清真寺等核心空间，师生聚焦奥斯曼时期至现代埃及的社会转型历程，讨论不同历史阶段的治理逻辑、制度工具和社会动员方式；并通过城堡防御工事的空间布局和功能演化，分析不同历史语境下的安全治理策略和宗教空间的文化叙事功能，从而更系统地把握区域治理复杂性以及“传统和现代”在国家治理中的张力和调适。
“研学不是参观”：以产出式训练倒逼观察到行动
为强化课程“可检验、可沉淀”的学习效果，带队教师同步组织学生开展研学记录、议题拆解和小组讨论，要求以“现场观察-利益相关方识别-问题定义-政策表达”的路径，形成阶段性研究笔记和政策要点，为后续学术研讨和跨校交流奠定基础，推动学生把跨文化体验转化为可用于国际组织场景的分析和表达能力。
关宏副院长鼓励同学们跳出个体视角，积极融入当地社会生活，在深入交流互鉴中拓宽跨文化视野、提升洞察分析能力。刘浩常务副院长在总结时指出，在全球治理体系深度变革背景下，青年一代更需要突破地理和思维边界，以文明视野洞察现实问题，以专业能力回应时代需求；在中埃建交70周年的新起点上，以学术研修和实践互鉴推动中外科技文化交流和全球治理进步贡献青年力量。